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华师附中数学教育工作室

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中学数学特级教师,教授级高级教师,数学竞赛高级教练员,数学教育硕士生导师,长期 从事数学教育理论和教学实践研究,积极 探讨中小学数学优秀人才培养的规律与 方法。

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480.全国教书育人楷模评选活动候选人:罗辽复  

2011-05-16 15:39:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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全国教书育人楷模评选活动候选人:罗辽复
时间: 2011-04-01 07:24:11

  罗辽复,男,汉族,65岁,内蒙古大学物理科学与技术学院教授。1958年,北京大学毕业后,为支援边疆建设到内蒙古大学任教。他始终坚持在教学第一线,不断总结教学经验,丰富教学内容,创新教学模式,编写教 ...


480.全国教书育人楷模评选活动候选人:罗辽复 - 数学李老师 - 华师附中数学教育工作室  罗辽复,男,汉族,65岁,内蒙古大学物理科学与技术学院教授。1958年,北京大学毕业后,为支援边疆建设到内蒙古大学任教。他始终坚持在教学第一线,不断总结教学经验,丰富教学内容,创新教学模式,编写教材,为本科生和研究生讲授基础理论课程,深受学生喜爱。从事理论生物学和生物信息学领域研究,主持、参加国家、自治区科研项目多项,发表论文270多篇。曾获全国科学大会先进工作者、全国模范继师、全国杰出专业技术人才、内蒙古自治区劳动模范等荣誉称号。

  1958年,罗辽复以优异的成绩毕业于北京大学物理系,他响应党和国家支援边疆建设的号召来到内蒙古大学。当时,内蒙古大学办学条件差、基础薄弱,可罗先生却义无返顾地踏上羵屁设祖国北疆的人生征途。

  一、坚守教学岗位

  罗辽复教授长期以来,始终坚持站在教学第一线,坚持为本科生和研究生讲授基础理论课程。他思维活跃,在教学中从不墨守成规,善于接受新思想特别是先进的教学思想并将其融入自己的教学课程中。他将所有能收集到的有关“理论生物物理学”的各种中、英文版的书籍都尽可能购回,与课程组的同事们认真讨论,不断提高教学质量。由于经常出国参加学术会议、进行学术访问,使他有机会及时把无外有关最新发搌等信息并合理引入教学中,内容新而不华。他合理安排教学内容,突出课程主线,内容层次分明,授课条理性强,学生善于把握。学生评价说:“罗老师在讲课时将书本知识和物理前沿问题有机结合,使我们开阔了视野,对我们影响太大了。”很多同学就是受到这种感染,喜欢上物理学,从而走上从事科学研究这条甘苦兼备的道路。

  深厚的文学功底、略带南方口音的普通话使他的授课风格别具特色。罗辽复教授看起来很严肃,加上他的学识高,开始上课时常使学生感到紧张和拘谨,但一旦讲开课,情况就大不一样了。听过他讲课的学生们都说,“罗老师的物理思想太清晰了,问题讲的非常透彻,语言简洁但意义深刻,听这样的课是一种艺术享受”。罗辽复教授非常尊重学生,从不把自己的意志强加给学生。他很少批评学生,更多的是引导,让学生自己感受领悟。

  为了使学生更好的理解非常抽象的概念,罗辽复教授针对课程的性质,特别是对很抽象的问题,罗教授在教学过程中总结了一套教学经验:第一,讲授是教学中心环节,必须充分备课,反复思考,不留任何死角。要深入理解课程内容,吃透物理概念,熟悉数学推导,精心选择表述用语,力争讲好每一节每一段。凡是新课,在收集好科学素材之后,一定还要留出1:10的备课时间。第二,教学是一个师生互动的过程,课堂教学也是如此。光是自己懂得和准确表达还不够,还要在备课前摸透学生水平和思维特点,设计讲课方案,重点处要想好每一句话;课堂中还可适当利用提问等多种方式激发学生兴致。分析力学是理论力学中最抽象最难懂的一章,为此,罗教授设计了一个陌生客人来到物理世界漫游,探索物理规律的故事,教得很成功。学生听得入迷,以致有的兴奋不眠,试图以分析力学的几个原理为基础,总结整个自然界的规律。


一年来,认真学习贯彻党的十六大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下: 一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,束缚思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在: (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种材料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验经验。 2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。 (二)调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”转“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。 (三)做好后进生转化工作 作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作: 1、用发展的观点看学生。 应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导,化消极因素为积极因素。 首先 帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。 其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。 因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的文
一年来,认真学习贯彻党的十六大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下: 一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,束缚思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在: (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种材料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验经验。 2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。 (二)调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”转“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。 (三)做好后进生转化工作 作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作: 1、用发展的观点看学生。 应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导,化消极因素为积极因素。 首先 帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。 其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。 因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的文
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